てこのはたらき　

てこのはたらき　
その授業シナリオです。
授業づくりの参考にしていただけたら、幸いです。

このシナリオは、2020年に実際に行った授業を元にしています。
当時は、コロナ感染拡大を抑える観点から授業をする上でいくつか制約がありました。
そのような中での取り組みであることを予めご了承ください。

てこのはたらき　授業シナリオの内容

１．授業の第一声
　　・重いものを持ったこと　ある？
　　・楽に持ち上げられる？
２．教科書の定義をおさえる
　　・「てこ」ってなに？
　　・図を書き、ペアで確認
３．楽に持ち上がるのはどこ？
　　・より小さな力で上がるのは？
４．結果の表し方
　　・手応えは大、中、小で
５．実験
　　・場づくりと注意
　　・作用点の位置を変える　
６．「実験用てこ」を使う
　　・「水平」とは何か？
　　・手応えは重さで表せる
　　・「実験用てこ」の問題点
　　・支点は、ここにする！
　　・問い返し
　　・きまり発見へ
７．きまりを確かめる
　　・実験の際の留意事項
　　・適用問題
　　・発展問題
８．郵便物の重さをはかる天秤づくり
　　・封筒の重さは？

１．授業の第一声　　　　

てこのはたらき　授業のはじまりと同時に投げかけます。

持ち上げてみよう

てこのはたらき
その学習の手始めは、「重い」を体感することです。

実は、とびきり重いものを用意しているのです。
子ども達には分からないように、廊下の隅に置いておきました。

持ち上げる際の条件を言います。
・10cm以上は上げないこと。　（足の上に落とすと怪我をする）
・トライする人は、軍手をする。　（感染対策も兼ねる）

代表者5,6名にやってもらいました。
さすが6年生。どの子も難なく上げてしまいました。
そこで、投げかけます。

楽に持ち上げるには？　

機械を使うのかと思いきや、
「弟にやらせる！」　って叫んだものですから、これは爆笑でした。

笑いが起こる。
こんなとき子ども達は、授業は楽しい、と感じます。

棒を使うという考えも出されてました。こんな図を書いていました。動滑車です。


すごいねー、賢いねーとほめました。

２．「てこ」って何？　（教科書の定義をおさえる）

棒をてこにして持ち上げる、という図を書いている子ども達がいました。
楽に持ち上げる仕方を知っていたのでしょう。

しーん、としてしまいました。　
答えられないのは当前としても、棒を使って小さな力で重いものを動かすもの（しかけ）
くらいは言ってくれるかと思っていたのですが、難しいようでした。

「てこのはたらき」　という単元名にも使われている言葉。
教科書がどのように説明しているか見てみることにしました。

定義を読み、図を書く

「てこのはたらき」の授業。
タイトルになっているその「てこ」とは何か？
説明している教科書のその部分を読ませます。一人一人に活動させます。

この文を一読しただけで、「てこ」とは何か理解したでしょうか？
否です。　もう少し丁寧に指導します。

ペアで確認し合う

作用点と力点も同様に指を置かせます。
そして、この3点は重要な学習用語であることを伝えます。

図の隣に学習用語とその説明を書かせます。