参観した「体育の授業」を紹介します。
以下、縷々述べる内容は、
2010年3月28日と同年6月18日に行われた公開研究会で聞いた話がもとになっています。
1.授業はシステム
2.40m走入れ替え戦(3年) →Jump there.
1. 授業はシステム
小学校で最も重要なことは、一定の距離を全力で走ること。
年に1度の運動会を除けば、
多くの子どもにとって全力で走る経験はそうはない。 だからこそ、授業の中で行う。
こう提案するのは、S先生。附属小学校の教諭(当時)だ。
その主張にはっとさせられた。
かつての学級の子どもの走る様が、浮かんできた。
のろのろと走っているのである。
もっと速く走れるはずだ。全力を出しているのか?
頑張っているようには見えない姿に、怒りに近い感情がむくむくと湧いてきた。
情けないことに、
自らの授業力を問題にしないで、子どものせいにしていた。
体育の授業は「システム」だ。
それがないと45分の半分も子ども達は運動をしていない。
これでは、体力・運動能力の向上は望み得ない。
2.40m走 入れ替え戦 (3年)
見事なシステムがあった。「入れ替え戦」だ。
走った結果(順位)によって次に競争するメンバーが入れ替わっていく。
もう少し、具体的に書く。
![体育](https://ri-sen.com/wp-content/uploads/2023/09/page001-gym1.jpg)
40mを4人が競走する。
記録は、上位2名しかとらない。
1位になると上位グループに移る。
4位は下位グループに行く。
学習の場は、下図のとおり。
スタート地点(S)には、記録係とスターターがいる。
ゴールには、計測の先生と合図をする子ども。
順番を待っている(走り終えた)子ども達は、体育座りで声援を送っている。
![体育](https://ri-sen.com/wp-content/uploads/2023/09/page001-gym1-2.jpg)
走者は、みんなからの応援の中を走る。
順位は、自分と同レベルのグループへ入るもととなり、タイムは自分の走力だ。
この教材は、
自身の記録が伸ばせるよう、走り方を考えることにつながっていく仕組みだ。
先生から、自分の最高記録を伸ばす意欲づけがなされた。
![](https://ri-sen.com/wp-content/uploads/2023/09/job_taiiku_man-vfr.jpg)
新記録が出た人、起立! ・・・はい、拍手。
続いて、走力を均質化するシステムにスイッチが入る。
![](https://ri-sen.com/wp-content/uploads/2023/09/job_taiiku_man-vfr.jpg)
![](https://ri-sen.com/wp-content/uploads/2023/09/job_taiiku_man-vfr.jpg)
![](https://ri-sen.com/wp-content/uploads/2023/09/job_taiiku_man-vfr.jpg)
チームで1番だったの人、立ちなさい。一つ左に動きなさい。
(次に走る仲間の確認がなされる。)
ノートに今のチームを書きましょう。
「40m入れ替え戦」の授業はここまで。
およそ20分間であった。授業の後半はボール運動になった。